2007-2008 Teknoloji ve Tasarım Dersi Zümre Toplantı Tutanağı
http://rapidshare.com/files/55449191/2008_zuemre_teknoloji_ve_tasar__305_m.doc.html


TOPLANTI TARİHİ : 19.09.2007
TOPLANTI YERİ :Teknoloji ve Tasarım Dersi Atölyesi
TOPLANTIYA KATILANLAR :

TOPLANTI GÜNDEMİ
1- Açılış yokla.
2- Zümre toplantısına ait yönetmelik maddelerinin okunması.
3- Bir önceki yılın zümre kararlarının incelenmesi
4- 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanununun okunup incelenmesi.
5- Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumlar Yönetmeliğinin Okunması
(T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi Cilt 67 Kasım 2004 Sayı 2566)
6- Yıllık ve günlük planların nasıl yapılacağının tespiti. ( Bir önceki yılın planlarının ve müfredatın incelenmesi )
7- Atatürkçülük ile ilgili konuların ele alınması.
8- Öğretim amaçlarının tespiti.
9- Öğretim metotlarının tespiti ve derste öğrenme ilkesinin ele alınması.
10- Kitaplık, laboratuar, bilgi teknolojisi vb. yerlerden yararlanma biçimlerinin belirlenmesi.
11- Kullanılacak araç, gereç ve defterlerin tespit edilmesi.
12- Ders konularının ağırlıkları ve zamanlamasının yapılması.
13- Diğer zümre öğretmenleriyle işbirliği.
14- Ölçme değerlendirmede birlikteliği sağlayıcı hususların ele alınması.
15- Yıllık ödev konularının tespiti,verilme ve toplanma zamanlarının belirlenmesi,değerlendirme kriterlerinin tespiti(2300,2348 Sayılı Tebliğler Dergisi)
16- Geç kalan,devamsız öğrencilerin tespit edilerek okul idaresi ile iş birliği yapılması esaslarının belirlenmesi
17- Yıl sonunda yapılacak olan Teknoloji Şenliği zamanının belirlenme
18- Gezi gözlem ve inceleme çalışmalarının planlanması.
19- Branşın özelliği itibariyle ele alınması gerekli diğer konular.
20- Dilek ve temenniler.












GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ
GÜNDEM MADDESİ 1 :

Açılış ve yoklama yapıldı. Bütün üyeler hazır bulunduğundan gündem maddelerinin
görüşülmesine geçildi.

GÜNDEM MADDESİ 2 :

2552 Sayılı derginin ilgili maddeleri okundu, gerekli açıklamalar yapıldı.

GÜNDEM MADDESİ 3 :
Bir önceki yıl zümre toplantısında alınan karar okundu ve incelendi. Alınan zümre
kararlarının uygulandığı tespit edildi. Önceki yılın sonuçlarından yararlanarak yeni
öğretim yılının planlanmasına karar verildi.

GÜNDEM MADDESİ 4 :

1739 Sayılı Türk Milli Eğitim Kanunu okundu. Eğitim faaliyetlerinin bu kanun ışığında yürütüleceğinden dolayı iyice özümlenmesi gereği üzerinde duruldu. Eğitim öğretim faaliyetlerinin amacı Türk Milli Eğitim Kanununda belirtilen ilkeler ışığında kanunlarda belirtilen amaçları gerçekleştirmek olduğu vurgulandı.

GÜNDEM MADDESİ 5 :

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Okulları Kurumlar Yönetmeliği okundu.

GÜNDEM MADDESİ 6 :

Teknoloji Tasarım Dersi Öğretim Programı incelendi;

UYGULAMA ESASLARI
Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı’nın uygulaması aşağıdaki esaslara göre düzenlenir:
v Talim ve Terbiye Kurulunun 14.07.2005 tarih ve 192 sayılı Kararı gereği 6,7 ve 8. sınıflarda yer alan Teknoloji ve Tasarım dersini, İş Eğitimi branşına atanmış öğretmenler yürütür.
v Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı’nın hedeflenen amaçlara ulaşması için dersteki öğrenci sayısı 25’i geçmemelidir. Öğrenci sayısı 25'ten fazla olan sınıflar 20’yi geçmeyen gruplara ayrılır. Gruplardaki öğrenci sayısı eşit olur.
v Her gruptan bir öğretmen sorumlu olur ve yıl sonuna kadar aynı grupla programı yürüterek öğretimi gerçekleştirir. Gruplardaki kız ve erkek öğrenci sayısı dağılımının eşit olmasına dikkat edilir.
v Her okul programda belirlenen en az bir mekânı, “Teknoloji ve Tasarım işliği” olarak düzenler. İş eğitimi alanlarına yönelik bir veya birden fazla işliği olan okullar, var olan bu mekânları, Teknoloji ve Tasarım işliği olarak kabul edip kullanmaya devam eder. İşliği olmayan okullar, kendi olanakları çerçevesinde ve ideal duruma yakın en az bir mekânı, Teknoloji ve Tasarım işliği olarak düzenler. İşlik içerisinde yer alan araç ve donanımlar, okul yönetimi tarafından ilgili kurumlardan istek yapılarak veya yerel olanaklar kullanılarak karşılanır.

v Öğrenciler bireysel olarak yaptıkları etkinliklerini, yaşadıkları süreci, araştırmalarını vb. çalışmalarını tasarım günlüklerine kaydeder. Yıl içinde her kuşak için değerlendirilmek üzere bir dosya hazırlar. Kuşak içinde birden fazla ürün gerçekleştiren öğrenciler en iyi çalışmasını seçerek değerlendirilmek üzere öğretmenine teslim eder.
v Öğretmen, programın “Ölçme ve Değerlendirme” başlığı altında verilen açıklamaları dikkate alarak öğrencileri değerlendirir.
v Teknoloji ve Tasarım dersi öğretmenleri dersin işlenişinde okulun laboratuar, kütüphane, bilgi teknolojileri sınıfı, görsel ve işitsel araçlar vb. öğretim olanaklarından; yörenin ekonomik, sosyal, tarihî ve kültürel değerlerinden öğretim yılı başında okul yönetimiyle yapılacak planlamalar doğrultusunda yararlanır.
v Okul dışında düzenlenecek gezi, gözlem ve araştırmaya dayalı etkinlikler, her sınıf düzeyi için zümre öğretmenleri tarafından planlanır.
v Çevrede teknolojik gelişmelerle ilgili kurum ve kuruluşlardan temsilcilerin, bu alanda çalışan uzmanların vb. sınıf veya okula davet edilmesi için gerekli planlamalar yapılır.
v Haftalık ders dağıtım çizelgesinde Teknoloji ve Tasarım dersi, bölünmeden iki ders saati olarak yer alır.
v Kuşak içinde yer alan etkinliklere ayrılacak süre zümre öğretmenlerince belirlenir. Bu belirlemede “Düzen” ve “Kurgu” kuşaklarına ait etkinliklerin birinci yarıyıl, “Yapım” kuşağını ait etkinliklerin ise ikinci yarıyılda uygulanacak şekilde planlanmasına dikkat edilir.
v “Düzen” kuşağında yer verilen sınıf etkinlikleri kavram yanılgılarına yol açılmaması için aynen uygulanır. Bu kuşaktaki etkinlikler sınıf ortamında gerçekleştirilir.
v “Kurgu” ve “Yapım” kuşakları için verilen grup etkinlikleri, bireysel yapılacak etkinliklere yol göstermek amacıyla örnek olarak hazırlanmıştır. Öğretmen bu etkinlikleri aynen uygulayabileceği gibi çevrenin ve öğrencilerin özelliklerini dikkate alarak değiştirip geliştirebilir.
v Öğretmenler yıl içinde tasarım etkinliği sürecinde öğrencilerin yapacağı çalışmalara açılım sağlamada diğer zümrelerle iş birliği yapar.
v Diğer branş öğretmenleri kendi alanlarıyla ilgili yapılan tasarım etkinliklerine gerekli katkıyı sağlar ve öğrencilere yol gösterir.
v Öğrenciler etkinliklerini, öğretim ortamında oluşturulan teknoloji ve tasarım panosunda sergilerler.
v Öğrencilerin yaptıkları çalışmalar, öğretim yılı sonunda okul yönetimi, alan öğretmenleri ve veliler tarafından organize edilecek bir teknoloji şenliğiyle sergilenir ve tanıtılır.
v Teknoloji şenliğine her öğrenci kendi seçeceği bir çalışmasıyla katılır.
v Okul yönetimi ve Teknoloji ve Tasarım dersi öğretmenleri, velilerin “Teknoloji Şenliği” etkinliklerine yardımcı olabilmeleri için gerekli düzenlemeleri yaparlar.









Programın Genel Amaçları
Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı’nı tamamlayan öğrencilerin;
1. Merak eden, soru sormaktan çekinmeyen, gözlem ve araştırma yapmaya hevesli bir kişiliğe sahip olmaları,
2. Çevresindeki olay ve mekânlar arasındaki ilişkiyi kendine has bir bakış açısıyla değerlendirmeleri,
3. Karşılaştıkları güçlükleri yenmek için özgün çözümler üretmeleri,
4. Öz güvenini, hayal gücünü ve estetik duygularını geliştirmeleri,
5. Kendisi ve çevresi ile barışık, rekabete ve yeni yaşantılar edinmeye açık olmaları,
6. Bağımsız olarak düşünebilme alışkanlığı edinmeleri,
7. Özgün tasarımlar ortaya çıkarmaları,
8. Aldığı kararları değerlendirmeleri ve sorumluluklarını taşımaları,
9. Gelecek ile ilgili kurgular yapmaları,
10. Teknolojik gelişmeler karşısında kendilerini yenilemeleri,
11. Duygu ve düşüncelerini farklı yollarla ifade etmeleri
amaçlanmaktadır.
Program bölümleri aşağıda olduğu gibidir.

6. SINIFLARI

DÜZEN ….. “Düşünmeye İlk Adım”
KURGU …. “Düşünelim Çözelim”
YAPIM ……“Nasıl Üretelim?”

7. SINIFLARI

DÜZEN…… “Birimden Bütüne”
KURGU……“DüşüncelerimizdekiDeğişim ve Gelişim”
YAPIM……. “Üretiyoruz”

8. SINIFLARI

DÜZEN…… “Bütünde FarklılıkOluşturalım”
KURGU….. “DüşüncelerimiziKoruyalım”
YAPIM……. “Üretelim Tanıtalım”

NOT : Dersimizin özelliğine göre, öğretim yılı yıllık planı, müfredat programına göre hazırlanacaktır. Örneğin, 6. sınıflarda bulunan Düzen kuşağındaki İlk Adım etkinliği 7. ve 8. sınıflarda da aynen uygulanacaktır. Diğer bölümler ve uygulamalar ise, program gereği planlanacaktır...









DÜZEN
DÜŞÜNMEYE İLK ADIM
DÜŞÜNMEYE İLK ADIM
DÜŞÜNMEYE İLK ADIM
DÜZEN OLUŞTURALIM
BİRİMDEN BÜTÜNE
BÜTÜNDE FARKLILIK OLUŞTURALIM
KURGU
DÜŞÜNELİM ÇÖZELİM
DÜŞÜNCELERİMİZDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM
DÜŞÜNCELERİMİZİ KORUYALIM
YAPIM
NASIL ÜRETELİM ?
ÜRETİYORUZ
ÜRETELİM TANITALIM



6. Sınıflar Öğretim Yöntem ve Teknikleri :

DÜZEN……………….:

İLK ADIM ETKİNLİĞİ …...: SORU -CEVAP- TARTIŞMA - ÖRNEKLEME - BEYİN FIRTINASI
DÜZEN OLUŞTURALIM......: ANLATIM - GÖSTERİP YAPTIRMA - TARTIŞMA BENZETİŞİM
KURGU………………….. :
DÜŞÜNELİM ÇÖZELİM : ANLATIM - PROBLEM ÇÖZME - BULUŞ YOLUYLA ÖĞRETİM
ARAŞTIRMA YOLUYLA ÖĞRETİM - BEYİN FIRTINASI
YAPIM…………………….:
NASIL ÜRETELİM ……...: ANLATIM SORU-CEVAP PROJE YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA
ELEŞTİREL DÜŞÜNME
7. Sınıflar Öğretim Yöntem ve Teknikleri :
DÜZEN………………....:
İLK ADIM ETKİNLİĞİ …...: SORU -CEVAP- TARTIŞMA - ÖRNEKLEME - BEYİN FIRTINASI
BİRİMDEN BÜTÜNE………. : ANLATIMSORU-CEVAP - BEYİN FIRTINASI
ÇÖZÜMLEME VE BİREŞİM – BENZETİŞİM
KURGU………………….. :
DÜŞÜNCELERİMİZDEKİ
DEĞİŞİM VE GELİŞİM …:ANLATIM - ÇÖZÜMLEME VE BİREŞİM- BULUŞ YOLUYLA ÖĞRETİM
ARAŞTIRMA YOLUYLA ÖĞRETİM - BEYİN FIRTINASI
YAPIM…………………….:
ÜRETİYORUZ…………....: ANLATIM - SORU-CEVAP - PROJE YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA
ELEŞTİREL DÜŞÜNME
8. Sınıflar Öğretim Yöntem ve Teknikleri :
DÜZEN………………....:
İLK ADIM ETKİNLİĞİ …...: SORU -CEVAP- TARTIŞMA - ÖRNEKLEME - BEYİN FIRTINASI
BÜTÜNDE FARKLILIK
OLUŞTURALIM …...………. : ANLATIM – SORU/CEVAP - PROJE YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA
ELEŞTİREL DÜŞÜNME
KURGU………………….. :
DÜŞÜNCELERİMİZİ
KORUYALIM ……….... …:ANLATIM - ÇÖZÜMLEME VE BİREŞİM - BULUŞ YOLUYLA ÖĞRETİM
ARAŞTIRMA YOLUYLA ÖĞRETİM - BEYİN FIRTINASI
YAPIM…………………….:
ÜRETELİM TANITALIM : ANLATIM – SORU/CEVAP - PROJE YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA
ELEŞTİREL DÜŞÜNME





GÜNDEM MADDESİ 7 :

2104, 2504, 2212 sayılı tebliğler dergilerinden İlköğretim ve Orta Öğretim kurumlarında Atatürk İlke ve İnkılaplarının öğretim esasları okundu. Yıllık Planlarda Atatürk İlke ve İnkılaplarının önemli gün ve haftalarda ağırlıklı olarak işleneceği, ancak konunun özelliğine göre ilgili görüş ve düşüncelerine de önem verilmesinin gerekli olduğu tespit edildi. Aşağıda olduğu gibi konular uygulanacaktır.
6. SINIFLAR :
Ø Atatürk’ün Bilim ve Teknolojiye Verdiği Önem
Ø Eylemsel Düşünür Olarak ATATÜRK
Ø Atatürk Kişilik Özellikleri
Ø Atatürk’ün Türk Milli Eğitimine Verdiği Önem
Ø Atatürk’ün Çocuk Sevgisi
Ø Atatürk’ün Gençliğe Verdiği Önem

7. SINIFLAR :
Ø Atatürk’ün Bilim ve Teknolojiye Verdiği Önem
Ø Atatürk’ün Birleştirme-Bütünleştirme Gücü
Ø Atatürk’ün Yaratıcı Özellikleri
Ø Atatürk’ün Eğitime Verdiği Önem
Ø Atatürk İlkelerinin Dayandığı Temeller
Ø Atatürk’ün Rehberliği
8. SINIFLAR
Ø Atatürk’ün Bilim ve Teknolojiye Verdiği Önem
Ø Atatürk’ün İnkılapçılık Özellikleri
Ø Atatürk’ün Sabır ve Disiplin Anlayışı
Ø Başöğretmen Atatürk
Ø Atatürk’ün Planlı Ve Metotlu Çalışması
Ø Atatürk’ün İleri Görüşlülüğü
Ø


GÜNDEM MADDESİ 8 :

21.03.2006 Tarih ve 24 Sayılı Kararı ile yayınlanan ve 2006-7 öğretim yılında uygulamaya başlanan İLKÖĞRETİM TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI okundu, incelendi.
1. Genel Amaçlar
Madde 2.
Türk Millî Eğitiminin genel amacı, Türk milletinin bütün fertlerini;
1. Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk
milliyetçiliğine bağlı; Türk milletinin millî, ahlâkî, insanî, manevî ve kültürel değerlerini
benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima
yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere
dayanan demokratik; lâik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyeti’ne
karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline getirmiş yurttaşlar
olarak yetiştirmek;
2. Beden, zihin, ahlâk, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde
gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya
görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma
karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;
3. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek, gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve
birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların,
kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek
sahibi olmalarını sağlamak;
Böylece, bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve
mutluluğunu artırmak; öte yandan millî birlik ve bütünlük içinde iktisadî, sosyal ve
kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk milletini çağdaş
uygarlığın yapıcı, yaratıcı seçkin bir ortağı yapmaktır.

Programın Genel Amaçları

Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı’nı tamamlayan öğrencilerin;
1. Merak eden, soru sormaktan çekinmeyen, gözlem ve araştırma yapmaya
hevesli bir kişiliğe sahip olmaları,
2. Çevresindeki olay ve mekânlar arasındaki ilişkiyi kendine has bir bakış
açısıyla değerlendirmeleri,
3. Karşılaştıkları güçlükleri yenmek için özgün çözümler üretmeleri,
4. Öz güvenini, hayal gücünü ve estetik duygularını geliştirmeleri,
5. Kendisi ve çevresi ile barışık, rekabete ve yeni yaşantılar edinmeye açık
olmaları,
6. Bağımsız olarak düşünebilme alışkanlığı edinmeleri,
7. Özgün tasarımlar ortaya çıkarmaları,
8. Aldığı kararları değerlendirmeleri ve sorumluluklarını taşımaları,
9. Gelecek ile ilgili kurgular yapmaları,
10. Teknolojik gelişmeler karşısında kendilerini yenilemeleri,
11. Duygu ve düşüncelerini farklı yollarla ifade etmeleri
amaçlanmaktadır.
Amaçlar doğrultusunda öğretimin gerçekleştirilmesine özen gösterilmesine karar verildi.




GÜNDEM MADDESİ 9 :
Öğretim Yöntem ve Teknikleri ise aşağıdaki şekilde tespit edilmiştir.
6. Sınıflar Öğretim Yöntem ve Teknikleri :
DÜZEN……………….:
İLK ADIM ETKİNLİĞİ …...: SORU -CEVAP- TARTIŞMA - ÖRNEKLEME - BEYİN FIRTINASI
DÜZEN OLUŞTURALIM......: ANLATIM - GÖSTERİP YAPTIRMA - TARTIŞMA BENZETİŞİM
KURGU………………….. :
DÜŞÜNELİM ÇÖZELİM : ANLATIM - PROBLEM ÇÖZME - BULUŞ YOLUYLA ÖĞRETİM
ARAŞTIRMA YOLUYLA ÖĞRETİM - BEYİN FIRTINASI
YAPIM…………………….:
NASIL ÜRETELİM ……...: ANLATIM SORU-CEVAP PROJE YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA
ELEŞTİREL DÜŞÜNME

7. Sınıflar Öğretim Yöntem ve Teknikleri :
DÜZEN………………....:
İLK ADIM ETKİNLİĞİ …...: SORU -CEVAP- TARTIŞMA - ÖRNEKLEME - BEYİN FIRTINASI
BİRİMDEN BÜTÜNE………. : ANLATIMSORU-CEVAP - BEYİN FIRTINASI
ÇÖZÜMLEME VE BİREŞİM – BENZETİŞİM
KURGU………………….. :
DÜŞÜNCELERİMİZDEKİ
DEĞİŞİM VE GELİŞİM …:ANLATIM - ÇÖZÜMLEME VE BİREŞİM- BULUŞ YOLUYLA ÖĞRETİM
ARAŞTIRMA YOLUYLA ÖĞRETİM - BEYİN FIRTINASI
YAPIM…………………….:
ÜRETİYORUZ…………....: ANLATIM - SORU-CEVAP - PROJE YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA
ELEŞTİREL DÜŞÜNME

8. Sınıflar Öğretim Yöntem ve Teknikleri :
DÜZEN………………....:
İLK ADIM ETKİNLİĞİ …...: SORU -CEVAP- TARTIŞMA - ÖRNEKLEME - BEYİN FIRTINASI
BÜTÜNDE FARKLILIK
OLUŞTURALIM …...………. : ANLATIM – SORU/CEVAP - PROJE YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA
ELEŞTİREL DÜŞÜNME
KURGU………………….. :
DÜŞÜNCELERİMİZİ
KORUYALIM ……….... …:ANLATIM - ÇÖZÜMLEME VE BİREŞİM - BULUŞ YOLUYLA ÖĞRETİM
ARAŞTIRMA YOLUYLA ÖĞRETİM - BEYİN FIRTINASI
YAPIM…………………….:
ÜRETELİM TANITALIM : ANLATIM – SORU/CEVAP - PROJE YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA
ELEŞTİREL DÜŞÜNME

GÜNDEM MADDESİ 10 :

Öğrencilerin konuları daha iyi kavrayabilmelerini sağlayabilmek için öğrencilerin ilgi ve dikkatlerinin sağlanması, motivasyonu arttırıcı tedbirlerin alınmasının önemi tartışılmıştır. Konuların özelliğine göre uygun yöntem tekniklerin uygulanması, basitten karmaşığa ve anlaşılabilirlik, pekiştiricilik ve bilgilerin kullanılabilirliğini sağlayıcı özelliklere dikkat edilmesinin gereği belirtildi. Konuların özelliğine dikkate alınarak derslerin derslerde öğretilmesi ve uygulanmasına önem verilmesi gerektiği tespit edilmiştir. Öğrencilerin bilgi, davranış araç- gereç olarak derse hazır gelmelerini sağlayıcı tedbirlerin ( rehberlik, aile işbirliği……) alınması gerektiği belirtildi
Program gereği dersin işlenmesi ve uygulanmasının sadece işlik ve sınıfta olmayacağı, dersin özelliğine göre uygun çevre imkanlarından yararlanılması, geziler düzenlenmesinin önemi belirtilmiştir.
GÜNDEM MADDESİ 11 :

Program gereği, dersin özelliğine göre ve uygulama amacına uygun şekilde malzeme temin edilmesi ve öğrencilerin temin etmeleri konusunda rehberlik edilmesi(malzeme özelliği, bilinçli tüketici olma özelliği, artık malzeme kullanma ve önemi vb) konusunda görüş birliğine varıldı.
Defter olarak, kareli, harita metot ve 60 yapraklı bir defterin olmasının ancak önceki yıllardan kalan defterlerinde kullanılmasının daha önemli olduğu belirtildi.




GÜNDEM MADDESİ 12 :
Ders konularının zaman olarak tespit edilmesinde, çalışma takvimi ve zaman en önemli faktördür.
6. Sınıflar Zaman Planlanması :
DÜZEN…………………:
İLK ADIM ETKİNLİĞİ …...: 17.09.2007 - 19.10.2007
DÜZEN OLUŞTURALIM......: 22.10.2007 - 30.11.2007
KURGU………………….. :
DÜŞÜNELİM ÇÖZELİM : 31.12.2006 - 25.01.2008
YAPIM…………………….:
NASIL ÜRETELİM ……...: 11.02.2008 - 13.06.2008

7. Sınıflar Öğretim Yöntem ve Teknikleri :
DÜZEN………………....:
İLK ADIM ETKİNLİĞİ …...: 17.09.2007 – 11.10.2007
BİRİMDEN BÜTÜNE………. : 15.10.2007 – 16.11.2007
KURGU………………….. :
DÜŞÜNCELERİMİZDEKİ
DEĞİŞİM VE GELİŞİM. ..:19.11.2007 - 25.01.2008
YAPIM………………….….:
ÜRETİYORUZ…………....: 11.02.2008 - 13.06.2008

8. Sınıflar Öğretim Yöntem ve Teknikleri :
DÜZEN………………....:
İLK ADIM ETKİNLİĞİ …...: 17.09.2007 – 11.10.2007
BÜTÜNDE FARKLILIK
OLUŞTURALIM …...…….. : 15.10.2007– 16.11.2007
KURGU………………….. :
DÜŞÜNCELERİMİZİ
KORUYALIM ……….... ...: 19.11.2007 - 25.01.2008
YAPIM…………………….:
ÜRETELİM TANITALIM : 11.02.2008 - 13.06.2008

GÜNDEM MADDESİ 13 :

Yeni Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı özelliği gereği, İlköğretim Programlarında yer alan bütün derslerle ilgili uygulama ve işbirliğine önem vermektedir ve gerektimektedir.
GÜNDEM MADDESİ 14 :

Ölçme değerlendirme çalışmalarında aşağıda tespit edilen planlamanın uygulanmasına karar verildi.
1. Dönem “düzen “ ve “kurgu” kuşakları için birer puan ve en az bir tane sınıf içi performans puanı verilir. Bu puanların aritmetik ortalamaları dönem notu olarak verilir.2. Dönem “yapım kuşağı için bir puan ve en az bir tane sınıf içi performans puanı verilir. Bu puanların aritmetik ortalamaları dönem notu olarak verilir.

6. Sınıflar Zaman Planlanması :

DÜZEN…………………: 1 Not (Puan) + 1 Sınıf İçi Performans Notu
o Kontrol Listesi
o Öğrenci Ürün Dosyası
o Öz Değerlendirme Formu
o Performans değerlendirme
KURGU………………….. : 1 Not (Puan) + 1 Sınıf İçi Performans Notu
o Analitik Puanlama Anahtarı
o Kontrol Listesi
o Öz Değerlendirme Formu
o Performans değerlendirme
o Öğrenci Ürün Dosyası
YAPIM…………………….: 1 Not (Puan) + 2 Sınıf İçi Performans Notu

• • • • • Kontrol Listesi
        • Öğrenci Ürün Dosyası
        • Gözlem Formu

o Öz Değerlendirme Formu

• • • • • Performans değerlendirme

7. Sınıflar Öğretim Yöntem ve Teknikleri :

DÜZEN………………....: 1 Not (Puan) + 1 Sınıf İçi Performans Notu
o Kontrol Listesi
o Öz Değerlendirme Formu
o Öğrenci Ürün Dosya.

• • • • • Performans değerlen.

KURGU………………….. : 1 Not (Puan) + 1 Sınıf İçi Performans Notu
o Analitik Puanlama Anahtarı
o Kontrol Listesi
o Öz Değerlendirme Formu
o Öğrenci Ürün Dosya.
o Performans değerlendirme
YAPIM………………….….: 1 Not (Puan) + 2 Sınıf İçi Performans Notu
o Kontrol Listesi
o Öz Değerlendirme Formu
o Öğrenci Ürün Dosya.

• • • • • Performans değerlen.
        • Gözlem Formu

8. Sınıflar Öğretim Yöntem ve Teknikleri :

DÜZEN………………....: 1 Not (Puan) + 1 Sınıf İçi Performans Notu
o Kontrol Listesi
o Öğrenci Ürün Dosyası
o Öz Değerlendirme Formu

• • • • • Performans değerlendirme

KURGU………………….. : 1 Not (Puan) + 1 Sınıf İçi Performans Notu
o Analitik Puanlama Anahtarı
o Kontrol Listesi
o Kontrol Listesi
o Öğrenci Ürün Dosyası

• • • • • Öz Değerlendirme Formu

YAPIM…………………….: 1 Not (Puan) + 2 Sınıf İçi Performans Notu

• • • • • Kontrol Listesi
        • Öğrenci Ürün Dosyası
        • Gözlem Formu
        • Öz Değerlendirme Formu

• • • • • Performans değerlend.

GÜNDEM MADDESİ 15 :

Yıllık ödev konuları, programla ilgili açıklamalar doğrultusunda, yeni bir zümre ile belirlenecektir.
GÜNDEM MADDESİ 16 :

Devamsızlık yapan ve sürekli geç kalan öğrencilerle ilgilenilip idare ve veli ile işbirliği yapılarak sorunun çözümlenmesi için ne gerekiyorsa yapılmasının ve öğrencinin okula devamının sağlanmasına karar verildi.
GÜNDEM MADDESİ 17 :

Konuların Özelliğine Göre yakın çevre içerisinde çeşitli endüstri, tarihi ve sanatsal çalışmalar yapan resmi ve özel kuruluşlarla işbirliği yapılarak, geziler düzenlenmesine karar verildi. 6. sınıflarda İş Eğitimi Dersinde müfredat Programı Doğrultusunda Gezelim Gezdirelim Ünitesi Kapsamında Eskişehir Arkeoloji Müzesine Aralık ayının ikinci haftası gidilmesine karar verilmiştir.8. sınıflarda meslek liselerini tanımaları amacıyla Kız Meslek ve Endüstri Meslek Liselerine Mayısın Birinci haftası gezi düzenlenmesine karar verilmiştir
GÜNDEM MADDESİ 18 :
Yılsonunda yapılması planlanan sergi çalışmalarının II. Yarıyıl içinde yapılacak zümre toplantısı ile ayrıca ele alınmasına karar verilmiştir.




GÜNDEM MADDESİ 19 :.
ALINAN KARARLAR
1- Yıllık planların nasıl yapılacağı ve hangi ünitelerin öğretileceği tespit edilerek kararlaştırıldı.
2- Öğretilmesi planlanan Atatürkçülük konuları, Atatürk İlke Ve İnkılapları tespit edilerek kararlaştırıldı.
3- Öğretilmesi planlanan çalışmaların zaman olarak planlaması yapılarak kararlaştırıldı.
4- İnşaat bittiğinde okulda işlik kurulmasına karar verildi.
5- Çevre şartlarına göre uygun malzeme seçilmesi kararlaştırıldı.
6- Ölçme değerlendirmede bütünlük sağlayıcı kararlar alındı.
7- Yılsonu teknoloji şenliği sergisi yapılması kararlaştırıldı.
8- Düzenlenecek gezi programları için tekrar toplanılması kararlaştırıldı.

ÖNERİLER
OKULA ÖNERİLER
1- İnşaatı devam eden okul binasının tamamlanmasından sonra okulda ders için gerekli işlik kurulması önerildi.İşliklere gerekli araç gereç ve donanımın sağlanması konusunda çeşitli kuruluşlarla işbirliği yapılmasını öneriyoruz.
2- Yılsonu sergisi için gerekli olan malzemelerin temin edilmesini temenni ediyoruz.





EĞİTİM BÖLGESİ KOORDİNETÖR OKUL MÜDÜRLÜĞÜNE ÖNERİLER

1.Okulda gerekli işlik kurulursa, işliklere gerekli araç gereç ve donanımın sağlanması konusunda çeşitli kuruluşlarla işbirliği yapılmasını ve fazla araç gereç bulunan ve bağış ( kampanya vb. ) yoluyla temin edilecek bu araç gereçlerin okulların ihtiyaçları doğrultusunda planlı dağıtılmasını öneriyoruz.
2. Yıl sonu bölge sergisinin, mayıs ayının son haftasında yapılmasına karar verilmişti.Bölge okullara yeni öğretmenlerin gelmesi beklendiğinden kasım ayında tekrar koordinetör okul müdürü ile toplantı yapılmasına karar verildi.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞINA ÖNERİLER
1- Yeni yapılan ve daha önce yapılmış olan okulların işlik bölümlerinin çağdaş bir şekilde oluşturulmasının ve araç gereç temini yoluna gidilmesini öneriyoruz

GÜNDEM MADDESİ 20 :
Başarılı bir eğitim öğretim dileğiyle toplantıya son verilmiştir.



Ders Öğretmeni



Ders Öğretmeni

Uygundur
19.09.2007
H.Ali Köksal
Okul Müdürü